Zašto djeca koriste prste za računanje

No, nastavnici, roditelji i studenti koji negoduju zbog korištenja prstiju možda uskraćuju djeci još bolju priliku: jačanje moždanih mreža.

Profesorica sa Stanforda Jo BOALER pisala je za časopis The Atlantic o neurološkim dobitima od računanja prstima te kako to može pridonijeti naprednom mišljenju na višoj razini matematike.

Sprječavati djecu da koriste prste dok računaju, prema novom istraživanju mozga, isto je što i sprječavati njihov matematički razvoj. Prsti su vjerojatno jedno od najkorisnijih vizualnih pomagala, dio mozga odgovoran za prste uvelike se koristi u našoj odrasloj dobi.

Važnost i potreba za percepcijom uz pomoć prstiju može čak biti i razlog zbog kojeg pijanisti i drugi glazbenici često pokazuju veće matematičke sposobnosti od ljudi koji ne sviraju glazbene instrumente.

Jo Boaler je razvila istraživanje i kurikulum kako bi potaknula aktivniji način poučavanja matematike primjenom vizualnog mišljenja, numeriranja i proširenja načina mišljenja. Njezin program, YouCubed, na Sveučilištu Stanford pomaže učenicima i nastavnicima prevladati prepreke u učenju matematike. Matematička tjeskoba je već zabilježena kao opstrukcija pri učenju matematike. Privlačeći pozornost prema takvim očajavanjima i ponovnim razmatranjem načina na koji se poučava matematika, Jo Boaler gradi širu stazu za učenike i odrasle kako bi razvili ljubav prema matematici.

Ne iznenađuje što učenici često osjećaju da je matematika nedostižna i nezanimljiva kad su u učionici navikli na svijet apstrakcije i brojeva. Učenike se tjera da pamte matematičke činjenice i probijaju se kroz radne listove s brojevima s vrlo malo vizualne ili kreativne prezentacije matematike, često zbog pogrješnih smjernica iz kurikuluma. Opći standard za djecu od vrtića do osmog razreda sad pridaje više pozornosti vizualnom radu, ali smjernice za srednju školu obvezuju nastavnike na numerički i apstraktni način mišljenja, a tamo gdje se i potiče vizualni rad, obično je riječ o poticanju uvoda u apstraktne ideje, više nego o uvođenju alata za stvarno razumijevanje i proširenje matematičkih ideja i jačanju važnih moždanih funkcija.  [ IZ STRANIH MEDIJA | ww2.kqed.org ]